Neprihlásený užívateľ | Prihlásiť sa

Pedagogický základ waldorfské školy

      29 
ale prokazuje služby celku, které by celek musel post
rádat, kdyby byl zisk vyřazen 
z hospodářského koloběhu. Odpůrci takového názoru říkají , že nemá být vyráběno pro zisk, 
nýbrž pro spotřebu. Musí být učiněno takové opatření, j ehož podstata spočívá v tom, že 
lidé své síly použijí ku prospěchu celku i  v tom případě, když k tomu nebudou lákáni 
vyhlídkou na zisk. Takové, sobě odporující názory ve v eřejném životě nejsou domýšleny do 
konce, ale umožňují, aby o nich rozhodla moc. Kdo smýšlí demokraticky, ten považu je za 
oprávněné to, aby opatření, která odpovídají zájmům a přáním většiny, byla uskutečněna. 
V případě, že již existují, aby tomu tak bylo i nadále. Je -li člověk umíněně přesvědčen 
o oprávněnosti svých vlastních přání a zájmů, pak usiluje o autoritativní ústřední moc, která 
zavádí opatření odpovídající těmto přáním a zájmům. Pak chce na tuto ústřední moc sám 
získat tolik vlivu, aby se jejím prostřednictvím usku tečnilo to, o co usiluje. Co dnes nazýváme 
„diktaturou proletariátu“, vyplývá z  tohoto smýšlení. Ti, kteří ji požadují, usilují tak na 
základě svých vlastních přání a zájmů, nesnaží se pomocí myšlení odpovídajícím skute čnosti 
poznat, jestli jsou jejich požadavky, vedoucí k takovému uspořádání, možné. 
Lidstvo stojí v přítomnosti na takovém bodě svého vývoje, ve kterém j e soužití lidí, kteří 
usilují pouze o uskutečnění vlastních přání, nemožné. Zcela nezávisle na tom, co ten či onen 
člověk, ta či ona skupina lidí chce v oblasti veřejného života, budou počínaje přítomností 
působit ozdravně jen ty snahy, které vycházejí z myšlenek domyšlených do konce. Ať se lidé 
na základě lidské žádostivosti sebesilněji brání tomu, aby bylo duchem lidstva požadované 
působení domyšlených idejí uvedeno do života, přesto  se k němu nakonec budou muset 
přiklonit, protože pochopí, že opak toho má neblahé so ciální následky. 
Ve smyslu těchto do konce domyšlených myšlenek lze chápat nutnost trojčlennosti 
sociálního organismu. Této nutnosti ovšem odporují mn ozí, kteří jí nerozumí. Tito odpůrci 
se nesnaží o jasnost vlastních myšlenek, ale pouze o své vlastní zájmy, přání a předsudky. 
Stojí -li však proti nim myšlenky, které skutečnost domýšle jí do konce, pak nevidí nic jiného, 
než to, že to odporuje jejich mínění. Svoje neporoz umění si sami před sebou ospravedlňují 
tím, že shledávají to, co jim odporuje, jako nejasné. 
Na názor o hospodářském významu zisku mají vliv domněnky, které nejsou věcně 
oprávněné. Na jedné straně je jisté, že snaha po zisku je sobecká. Nepřípustné však je to, 
když je s touto sobeckostí počítáno jako s  pilířem, jestliže se uvažuje o tom, vyloučit zisk 
z hospodářského koloběhu. Neboť v tomto koloběhu musí být něco, na základě čeho se 
pozná, je -li vyráběné zboží potřebné. V současném hospodářském uspořádání může být 
tento poznatek čerpán jedině z té skutečnosti, že zboží vynáší zisk. Zboží, které v ykazuje 
dostatečný zisk, může být vyráběno; zboží nevykazující  žádný zisk, vyráběno být nemá, 
neboť jinak by bylo rušivým prvkem v cenovém vyrovnání obíhajícího zboží. Ať je výdělek