Neprihlásený užívateľ | Prihlásiť sa

Pedagogický základ waldorfskej školy

      51 
Touha doby po myšlenkách 
 
I dobře míněné myšlenky někdy nepřinesou žádné ovoce. To je jádrem moudrosti, 
kterou dnes často slýcháme, mluvíme -li o idejích, vyslovených v požadavcích trojčlennosti 
sociálního organismu. Tato moudrost by se s ohledem na vážnost doby měla připojit k jiné, 
kterou dnes také často slýcháme: až budou lidé zase praco vat, pak dostane i sociální otázka 
jinou tvář. 
Kdo dnes tyto dvě skutečnosti neslyší, ten neslyší ani to, co se v mnohých kruzích běžně 
říká. I když to není řečeno přímo, přece jen to zaznívá z mnohého, co se veřejně říká. Proti 
námitkám vyvěrajícím ze starého poznání tak těžko uplatňu jeme ideje požadované 
přítomnou dobou proto, protože je toto staré poznání přece tak „samozřejmé“. Jestliže 
chce někdo tyto námitky vyvrátit, i ten nejlepší myslitel bude muset doznat svou porážku. 
Neboť jsou nevyvratitelné; jsou samozřejmě správné. 
Záleží však v životě jen na tom, že se něco řekne správně pouze z určitého hlediska? 
Nezáleží spíše všechno na tom, že najdeme myšlenky, k teré mohou uvést skutečnost do 
pohybu? Nespojujeme- li myšlení se smyslem pro skutečnost, právě to je v dnešním 
veřejném životě jev, který škodí nejvíce. 
Právě tento nedostatečný smysl pro skutečnost brzdí čl ověka, chce-li dnešní sociální 
nouzi pomoci pl odnými idejemi. Člověk si již na toto nedostatečné myš lení zvykl. Dnes je 
však skutečně zapotřebí, aby se právě v tomto člověk zásadně přeorientoval. K tomu však 
musíme nejprve vidět, jak jsme se do takového myšlení dostali. Musíme si ukázat oblíbené 
nov odobé myšlenkové postupy. 
Takový populární myšlenkový postup v oboru sociálním vyplývá z životních zvyklostí 
primitivních národů. Lidé se snaží vybádat, jak v „pravěku“ vládl určitý komunismus 
a podobně, a  z toho vyvozují závěry, co se má dnes dělat. Ve spisech,  které pojednávají 
o sociální otázce, se takový myšlenkový postup velmi čast o používá. A odtud pronikl do 
širokých vrstev lidstva. Žije právě v tom, co dnes široké vrstvy považují za „sociální otázku “. 
K těmto myšlenkám bychom mohli dospět jednodušeji, než  jak se v mnoha směrech 
stalo. Sociální život lidí bychom mohli přirovnat k životním zvyklostem divochů. Přišli 
bychom na to, že pudy vedou k ukojení životních potřeb a k podmanění si toho, co poskytuje 
příroda pro potřeby života. 
Důležité je to, aby člověk tyto pudy nahradil vědomím, cílevědomým myšlením. Člověk 
musí stavět na přírodních základech; jako každá bytost pot řebuje ke svému životu jídlo. 
Otázka potravy je základní existenční otázkou přírody. Je vlastní každé bytosti, potřebující