Neprihlásený užívateľ | Prihlásiť sa

Pedagogický základ waldorfskej školy

      5 
byla zaměněna s
 životní praxí, vedla do zmatku. Opovrhují zastánci výše  jmenovaného 
myšlení jako „nepraktickými idealisty“ a nechtějí připustit, že svým přístupem činí to 
nejnepraktičtější a že sami dokonce vystupují jako „idealisté“ v tom nejhorším smyslu. 
Na druhé straně však tam, kde vládne teoretický „požadave k nevycházející z praxe“, 
chtějí lidé vydobýt důstojné postavení i pro onu třídu lidí, jež má pocit, že dosud takové 
postavení nemá. Nepozorují však, že takové požadavky chtě jí vybojovat bez skutečného 
názoru na životní nutnost sociálního společenského řádu . Jsou toho mínění, že když si 
vybojují moc pro teoreticky vytýčené, avšak nepraktick é požadavky, budou pak moci jako 
zázrakem dosáhnout toho, o co usilují. 
A tak ten, který to poctivě myslí s lidstvem i s onou třídou, která vznáší své požadavky 
v důsledku útlaku proletariátu a který je přesvědčen, že výše uvedeným způsobem dojd e 
svého cíle, ten se musí zabývat otázkou: Co by se mělo  udělat, jestliže se na jedné straně 
trvá na programech, které byly vyvráceny světovými událo stmi a na druhé straně by měly 
zvítězit takové požadavky, které nevedou k potřebám samotného života pro možný sociální 
řád? 
Možná se to dnes myslí s proletariátem dobře, ale není tu objektivní poctivost, jestliže 
nejsou pochopitelné programy, ke kterým se proletariát  hlásí. Tyto programy nevedou 
k jeho vytoužené spáse, ale k zániku evropské kultury, se kterým bude také zpečetěn a 
i zhouba proletariátu. Vůči proletariátu bude zachována pocti vost jen tehdy, jestliže mu 
pomůžeme pochopit, že to, oč nevědomě usiluje, nemů že dosáhnout pomocí programů, 
které si přisvojil. 
Proletariát žije ve velkém omylu. Viděl, jak byly v posledních stoletích lidské zájmy 
postupně úplně vysáty hospodářskou sférou. Musel se dí vat, jak byly právní formy lidského 
společenského života ustanoveny na základě hospodářských forem moci a jejich potřeb; 
mohl pozorovat, jak byl veškerý duchovní život, zvlášt ě pak výchova a školství, vybudován 
na hospodářských základech ve státě, který byl na hospodář ství závislý. Proletariát přijal 
ničivou pověru, že veškerý právní a duchovní život přirozeně a nutně vyplývá 
z hospodářských forem. Tato pověra dnes převládá i  u široké vrstvy neproletářů. To, co 
v posledních stoletích vyvstalo jako projev doby – závislost duchovního a právního života 
na životě hospodářském – to se pokládá za přirozenou nutnost. Nevidí se to, co je pravda; 
že tato závislost vehnala lidstvo do katastrofy a že se člověk oddává pověře, že potřebujeme 
jen jiný hospodářský řád, a to takový, který by sám ze sebe vytvořil jiný právní a duchovní 
život. Je zde snaha hospodářský řád jenom pozměnit, mís to toho, aby se pochopilo, že je 
zapotřebí tuto závislost duchovního a právního života na hospodářských formách zrušit.